O Senactec – o 1º Seminário Mineiro de Educação Profissional e Tecnológica traz aos seus participantes a oportunidade de vivenciar e refletir sobre o potencial dos modelos tecnológicos de mediação da aprendizagem a distância e o impacto dessa nova configuração educacional no cotidiano do sujeito da aprendizagem profissional.
Embora a educação profissional e tecnológica, nos últimos anos, tenha se tornado objeto de análise e debate em comunidades acadêmicas, corporativas e governamentais, repensar a proposta desse modelo educacional é condição primordial para que ele possa, de fato, contribuir para o desenvolvimento nacional, em especial, do trabalhador e das comunidades de risco social. Esse é o intuito do Núcleo de Pós-Graduação e Educação a Distância do Senac Minas ao promover o Senactec: proporcionar condições aos profissionais da área para debater e rever os métodos e configurações da educação profissional e tecnológica, trazendo, assim, uma contribuição efetiva para a inserção plena dessa modalidade no sistema nacional de ensino.
Senactec - proposta pedagógica
A metodologia proposta para o Seminário baseia-se na integração entre painéis e oficinas, com uma intensa unidade entre a fala dos painelistas (manhã) e as atividades das oficinas (tarde). O desafio é agregar valores ao evento, estabelecendo uma coerência entre o tema central do seminário e seus eixos articuladores.
As oficinas serão precedidas de mesas-redondas, com duração de uma hora e meia, para permitir a interação e colaboração entre palestrantes e os participantes. Em seguida, haverá atividades práticas, de modo a facilitar a apropriação do conhecimento sobre os temas abordados nos painéis e mesas-redondas.
O seminário será orientado por dois grandes eixos articuladores:
1 – Tecnologia e os 6 “C”s da Educação Profissional: Conteúdo; Certificação; Controle; Custo; Conveniência e Comunidade: Busca intensificar a discussão sobre as possibilidades, imposições e resistências decorrentes do uso das tecnologias na Educação a Distância, permitindo que os participantes tenham a oportunidade de vivenciar, pelas oficinas e painéis, a complexidade e as possibilidades do uso das tecnologias na docência e gestão de ensino dessa modalidade educacional.
2 – Sujeito da aprendizagem: desconforto tecnológico ou resistência? Cenários a considerar: Visa abrir espaço para reflexões sobre os contextos em que são inseridos os sujeitos da aprendizagem na Educação a Distância, permitindo que os participantes avaliem e vivenciem situações em que a presença e participação do sujeito sejam fatores primordiais na reconstrução do conhecimento, mediado pelas tecnologias educacionais vigentes e emergentes.
Público-alvo:
Gestores educacionais, professores, pedagogos, andragogos, presidentes de associações de empresas de ensino superior, diretores de escolas técnicas, diretores de universidades públicas e particulares, diretores e profissionais de empresas de tecnologias educacionais e tecnologias de informação e comunicação, gestores de universidades corporativas, gestores de associações de RH, profissionais da área de Gestão de Pessoas.
